LIMITES Y POSIBILIDADES DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
Las
teorías sobre las formas de enseñanza están centradas en el
individuo y su entorno cuyo fin es construir conocimientos, y en la
práctica responder a los estándares propuestos por
instituciones educativas para una mejor “calidad de vida” por lo
tanto, actualmente se considera importante que la TIC haga parte de
un plan de estudios desde una edad temprana, no solo por cumplir con
las normas sociales y de mercado o el interés y apego que sienten
las nuevas generaciones y las presentes por aprender cómo manejar
las novedoso sino que además la tecnología brinda herramientas que
“facilitan” su manipulación para construir nuevos modelos de
aprendizaje y enseñanza; estas herramientas al estar accesible para
la mayoría de las personas posibilita espacios y formas de
comunicación, construcción de conocimientos, etc. Hay que aclarar
que la tecnología por sí solo no enseña, este es solo el
transporte que nos conduce a una cantidad ilimitada de información,
por medio de herramientas que están al servicio de un guía o
mediador; un mediador que se ocupa de establecer una relación más
fructífera con el otro con el fin de mostrarle más posibilidades de
las que conoce y así cumplir unos objetivos.
El
sociólogo Manuel Castells señala que un
cambio tecnológico sin un cambio cultural caotiza a la sociedad,
pero un cambio tecnológico con un cambio cultural revoluciona la
mente por lo tanto transforma la sociedad. De
acuerdo con lo anterior es necesario entender que el uso de
herramientas tecnológicas puede presentar falencias en el
aprendizaje si no se educa a la sociedad y si no se tiene una
metodología que motive al individuo a crear sus propio saber y no
ser solamente un consumidor de información que usa las herramientas
tecnológicas como un entretenimiento para beneficio propio sin
aportar o retribuir algo más a la sociedad. El impacto que ha
causado la tecnología en la sociedad ha sido bastante influyente en
la forma de relacionarnos con los demás y en nuestras costumbres de
acuerdo con los autores Ines Dussel y Luis Alberto Quevedo la
escuela es la indicada estratégicamente para la enseñanza de la
TIC,
con el apoyo del docente quien cumple con la labor de ofrecer
posibilidades de conocimientos abiertos al análisis, la reflexión
que faciliten el aprendizaje a su vez propiciar lugares diferentes de
socialización, por medio de foros virtuales, uso de programas
interactivos, videojuegos, carreras o cursos virtuales, etc.
La
labor docente implica, por tanto, tratar de adaptarse a cada
individuo para identificar su habilidades, destrezas y capacidades
cognoscitivas para aprender; creando diferentes estrategias y
recursos para dar una apropiada orientación; podría decirse
entonces que el proceso de instrucción-aprendizaje brinda
posibilidades para la TIC en la educación para un aprendizaje
significativo; el uso de los servicios que ofrece la red posibilita
conocer otras culturas, da espacio para la participación en los
sucesos actuales, sin embargo, los paradigmas sociales, las ciencias
de las comunicaciones, la tecnología digital y el acceso a los
ordenadores con mayor facilidad, ha generado problemáticas para la
sociedad, un ejemplo, son las comparaciones con la enseñanza
presencial y la enseñanza a distancia, señalando que la
educación a distancia no permite la interacción entre maestro y
estudiante, la forma como se trabajan los temas no son lo
suficientemente profundizados como para generar un aprendizaje
significativo, con respecto a lo anterior diría que un entorno de
aprendizaje virtual depende del modelo pedagógico que se emplea y
las diferentes herramientas que se utilicen, otro problema es que el
acceso a la tecnología debería ser para todos sin embargo en muchos
escuelas no tiene los recursos ni la estructura para la utilización
de estas herramientas dejando a los estudiantes y maestros en
desventaja en cuanto al aprendizaje frente a la sociedad a su vez la
falta de preparación de los maestros e innovación.
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
Manuel
Castells. La sociedad red: Una
visión global.
Editorial Alianza
Ines
Dussel y Luis Alberto Quevedo. Educación y nuevas tecnologías: Los
desafíos pedagógicos ante el mundo digital. Buenos
Aires Santillana.
2010.
